1. การเรียน POWERPOINT รวมบทเรียนทั้งหมดในวิชาฟิสิกส์ 11
บทที่ 1: ประจุไฟฟ้า. สนามไฟฟ้า
- บทที่ 1. ค่าไฟฟ้า. กฎของคูลอมบ์
- บทที่ 2: ทฤษฎีอิเล็กตรอน กฎการอนุรักษ์ประจุ
- บทที่ 3: สนามไฟฟ้าและความแรงของสนามไฟฟ้า เส้นแรงไฟฟ้า
- บทที่ 4: งานของแรงไฟฟ้า
- บทที่ 5: ศักย์ไฟฟ้า แรงดันไฟฟ้า
- บทที่ 6: ตัวเก็บประจุ
บทที่ 2: กระแสคงที่
- บทที่ 7: กระแสคงที่ แหล่งจ่ายกระแสไฟฟ้า
- บทที่ 8: ไฟฟ้า ความจุไฟฟ้า
- บทที่ 9: กฎของโอห์มสำหรับวงจรทั้งหมด
- บทที่ 10: การจับคู่แหล่งจ่ายไฟเป็นชุด
- บทที่ 11: วิธีการแก้ปัญหาบางอย่างเกี่ยวกับวงจรทั้งหมด
- บทที่ 12: แบบฝึกหัด: หาแรงเคลื่อนไฟฟ้าและความต้านทานภายในของแบตเตอรี่ไฟฟ้าเคมี
บทที่ 3: กระแสไฟฟ้าในตัวกลาง
- บทที่ 13: กระแสไฟฟ้าในโลหะ
- บทที่ 14: กระแสในอิเล็กโทรไลต์
- บทที่ 15: กระแสไฟฟ้าในแก๊ส
- บทที่ 16: กระแสในสุญญากาศ
- บทที่ 17: กระแสในเซมิคอนดักเตอร์
- บทที่ 18: การปฏิบัติ: สำรวจลักษณะการแก้ไขของไดโอดเซมิคอนดักเตอร์และคุณสมบัติเกนของทรานซิสเตอร์
บทที่ 4: สนามแม่เหล็ก
- บทที่ 19: สนามแม่เหล็ก
- บทที่ 20: แรงแม่เหล็ก อุปนัย
- บทที่ 21: สนามแม่เหล็กของกระแสไฟฟ้าที่ไหลในตัวนำที่มีรูปร่างพิเศษ
- บทที่ 22: Lorentz Force
บทที่ 5: การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
- บทที่ 23: ฟลักซ์แม่เหล็ก การเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า
- บทที่ 24: แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ
- บทที่ 25: การตามใจตนเอง
บทที่ 6: การหักเหของแสง
- บทที่ 26: การหักเหของแสง
- บทที่ 27: การสะท้อนทั้งหมด
บทที่ 7: ดวงตา เครื่องมือทางแสง
- บทที่ 28: ปริซึม
- บทที่ 29: เลนส์บาง
- บทที่ 30: การแก้ปัญหาเกี่ยวกับระบบเลนส์
- บทที่ 31: ดวงตา
- บทที่ 32: แว่นขยาย
- บทที่ 33: กล้องจุลทรรศน์
- บทที่ 34: กล้องโทรทรรศน์
- บทที่ 35: ปฏิบัติ: การกำหนดความยาวโฟกัสของเลนส์ที่แยกออก
2. วิชาคำ
ส่วนที่ 1 อิเล็กทรอนิกส์ ไฟฟ้า
บทที่ I. ลักษณะทางไฟฟ้า. โรงเรียนไฟฟ้า
บทที่ 1. ไฟฟ้า ไฟฟ้า. กฎหมายของคัลลาร์
- เป้า
- ความรู้:
- ตอบคำถาม: มีวิธีง่ายๆ ในการตรวจจับว่าวัตถุถูกไฟฟ้าหรือไม่ ค่าไฟฟ้าคืออะไร? จุดชาร์จคืออะไร? ประจุไฟฟ้ามีกี่ประเภท? ปฏิกิริยาระหว่างประจุเกิดขึ้นได้อย่างไร?
- กฎของสเตทคูลอมบ์และนำไปใช้แก้ปัญหาง่าย ๆ เกี่ยวกับสมดุลของระบบประจุไฟฟ้า
ค่าคงที่ไดอิเล็กตริกของฉนวนบอกอะไรเราได้บ้าง?
- ความจุ
ความสามารถทั่วไป
- ความคิดสร้างสรรค์และทักษะการแก้ปัญหา
- ความสามารถในการศึกษาด้วยตนเอง การอ่านจับใจความ
ความสามารถพิเศษ:
- ความสามารถในการทำงานร่วมกันเป็นทีม: ทำการทดลอง แลกเปลี่ยนความคิดเห็น นำเสนอผลการทดลอง
- ความสามารถในการคำนวณ, ความสามารถในการปฏิบัติการทดลอง: การจัดการและรูปแบบการทดลอง
- คุณภาพ
- คุณภาพ:ช่วยนักเรียนฝึกฝนตนเองให้พัฒนาคุณสมบัติที่ดี ได้แก่ ความรักชาติ ความเมตตา การทำงานหนัก ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ
- อุปกรณ์การสอนและสื่อการเรียนรู้
- ครู
- ดูตำราฟิสิกส์เล่มที่ 7 และ 9 เพื่อทราบว่านักเรียนได้เรียนรู้อะไรในโรงเรียนมัธยมต้น
- เตรียมคำถามหรือแบบสอบถาม
- 2. นักเรียน:ทบทวนความรู้ที่เรียนเกี่ยวกับไฟฟ้าในชั้นมัธยมศึกษาปีที่
สาม. กระบวนการเรียนการสอน
- กิจกรรมเริ่มต้น (START)
- ก) วัตถุประสงค์:สร้างสถานการณ์ที่กระตุ้นจิตวิญญาณของนักเรียน
- ข) เนื้อหา:Ss อาศัยความรู้ในการตอบคำถาม
- ค) ผลิตภัณฑ์:จากโจทย์ให้นักเรียนนำความรู้ไปตอบคำถามที่ครูกำหนด
- d) การจัดระเบียบการดำเนินการ:
แนะนำโปรแกรม ตำรา แบบฝึกหัด หนังสืออ้างอิง บทนำสู่เนื้อหาบท.
- สร้างความรู้ใหม่
กิจกรรมที่ 1:การทดลองเรื่องไฟฟ้าของวัตถุ
- ก) วัตถุประสงค์:เรียนรู้เกี่ยวกับไฟฟ้าของวัตถุ
- ข) เนื้อหา:นักเรียนสังเกตหนังสือเรียนเพื่อเรียนรู้เนื้อหาความรู้ตามที่ครูกำหนด
- ค) ผลิตภัณฑ์:นักเรียนทำการสืบเสาะหาความรู้
- d) การจัดระเบียบการดำเนินการ:
กิจกรรมของครูและนักเรียน | ผลิตภัณฑ์ที่คาดหวัง |
* ขั้นตอนที่ 1: ถ่ายโอนงาน: ให้นักเรียนทำการทดลองปรากฏการณ์วิกลจริตที่เกิดจากการถู ขอให้นักเรียนเรียนรู้วิธีสร้างวัตถุให้เป็นไฟฟ้า วิธีทดสอบวัตถุที่มีไฟฟ้า แนะนำค่าไฟฟ้า ให้นักเรียนหาตัวอย่าง แนะนำจุดชาร์จ ให้นักเรียนหาตัวอย่างค่าจุด ขอให้ ss อธิบายกระบวนการไฟฟ้าเคมี ให้นักเรียนทำ C1 ขั้นตอนที่ 2: ดำเนินงาน: + นักเรียน: คิด อ้างอิงหนังสือเรียนและตอบคำถาม + ครู: สังเกตและช่วยจับคู่ * ขั้นตอนที่ 3: รายงานและอภิปราย: + นักเรียน: ฟัง จดบันทึก นักเรียนคนหนึ่งระบุคุณสมบัติ + กลุ่มแสดงความคิดเห็นและเสริมซึ่งกันและกัน * ขั้นตอนที่ 4: สรุปความคิดเห็น:ครูแก้ไขและเรียกนักเรียนมาทวนความรู้ | I. การเกิดไฟฟ้าของวัตถุ ค่าไฟฟ้า. ปฏิสัมพันธ์ทางไฟฟ้า 1. การเกิดไฟฟ้าของวัตถุ วัตถุสามารถถูกทำให้เป็นไฟฟ้าได้โดย: การถูกับวัตถุอีกชิ้นหนึ่ง การสัมผัสกับวัตถุที่ถูกไฟฟ้าอีกชิ้นหนึ่ง การนำวัตถุนั้นเข้าไปใกล้วัตถุที่ถูกไฟฟ้าอีกชิ้นหนึ่ง เป็นไปได้ที่จะอาศัยแรงดึงดูดของวัตถุที่มีแสงเพื่อตรวจสอบว่าวัตถุนั้นถูกไฟฟ้าหรือไม่ 2. ค่าไฟฟ้า ค่าใช้จ่ายจุด วัตถุที่มีประจุไฟฟ้าเรียกอีกอย่างว่าตัวพาประจุ วัตถุที่มีประจุไฟฟ้า หรือประจุไฟฟ้า จุดประจุคือวัตถุที่มีประจุซึ่งมีขนาดเล็กมากเมื่อเทียบกับระยะทางถึงจุดที่เราพิจารณา 3. ปฏิสัมพันธ์ทางไฟฟ้า ประจุของเครื่องหมายเดียวกันจะผลักกัน ค่าใช้จ่ายของสัญญาณที่แตกต่างกันจะดึงดูดซึ่งกันและกัน |
กิจกรรม 2:สร้างการแสดงออกของกฎของ Culong
- ก) วัตถุประสงค์:นักเรียนรู้นิพจน์ของกฎของคูลอง
- ข) เนื้อหา:นักเรียนสังเกตหนังสือเรียนเพื่อเรียนรู้เนื้อหาความรู้ตามที่ครูกำหนด
- ค) ผลิตภัณฑ์:นักเรียนทำการสืบเสาะหาความรู้
- d) การจัดระเบียบการดำเนินการ:
กิจกรรมของครูและนักเรียน | ผลิตภัณฑ์ที่คาดหวัง |
* ขั้นตอนที่ 1: ถ่ายโอนงาน: บทนำเกี่ยวกับคูลอมบ์และการทดลองของเขาเพื่อสร้างกฎ บทนำเกี่ยวกับการแสดงออกของกฎหมายและปริมาณในนั้น ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหน่วยประจุ ให้นักเรียนทำ C2 รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดของอิเล็กทริก ให้นักเรียนหาตัวอย่าง ให้นักเรียนแสดงการแสดงออกของแรงอันตรกิริยาระหว่างจุดประจุสองจุดที่อยู่ในสุญญากาศ ให้นักเรียนทำ C3 ขั้นตอนที่ 2: ดำเนินงาน: + นักเรียน: คิด อ้างอิงหนังสือเรียนและตอบคำถาม + ครู: สังเกตและช่วยจับคู่ * ขั้นตอนที่ 3: รายงานและอภิปราย: + นักเรียน: ฟัง จดบันทึก นักเรียนคนหนึ่งระบุคุณสมบัติ + กลุ่มแสดงความคิดเห็นและเสริมซึ่งกันและกัน * ขั้นตอนที่ 4: สรุปความคิดเห็น:ครูแก้ไขและเรียกนักเรียนมาทวนความรู้ | ครั้งที่สอง กฎของคูลอมบ์ ค่าคงที่ไดอิเล็กตริก 1. กฎของคูลอมบ์ แรงดึงดูดหรือแรงผลักระหว่างจุดสองจุดที่อยู่ในสุญญากาศมีทิศทางขนานกับเส้นที่เชื่อมระหว่างประจุสองจุด ซึ่งขนาดจะเป็นสัดส่วนโดยตรงกับผลคูณของขนาดของประจุทั้งสอง และแปรผกผันกับกำลังสองของประจุ ระยะห่างระหว่างพวกเขา พวกเขา ฉ = เค ; k = 9.109นิวตันเมตร2/ค2. หน่วยของประจุคือคูลอมบ์ (C) 2. แรงอันตรกิริยาระหว่างจุดประจุที่อยู่ในอิเล็กทริกเดียวกัน ค่าคงที่ไดอิเล็กตริก อิเล็กทริกเป็นสื่อฉนวน + เมื่อวางประจุในไดอิเล็กตริกที่เป็นเนื้อเดียวกัน แรงอันตรกิริยาระหว่างพวกมันจะอ่อนกว่าเมื่อวางในสุญญากาศ e เรียกว่าค่าคงที่ไดอิเล็กตริกของตัวกลาง (e ³ 1) + แรงปฏิสัมพันธ์ระหว่างจุดประจุที่อยู่ในอิเล็กทริก: F = k ค่าคงที่ไดอิเล็กตริกที่เป็นของแข็งให้คุณสมบัติการเป็นฉนวนของฉนวน |
- กิจกรรมการฝึกอบรม
- ก) วัตถุประสงค์:จัดระบบความรู้และประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาเบื้องต้นเกี่ยวกับกฎหมายกู๋-ลอง
- ข) เนื้อหา:
- นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม สรุปความรู้ และแสดงแรงเคลื่อนไฟฟ้าระหว่างจุดประจุสองจุดของเครื่องหมายต่างๆ
-นักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม ตอบคำถามพื้นฐานและแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Cu - Feather law
- ค) ผลิตภัณฑ์:นักเรียนทำแบบฝึกหัด
- d) การจัดระเบียบการดำเนินการ
- ครูโอนงาน
บทที่ 1:ค่าใช้จ่ายสองจุด q1= +3C และ q2= -3C วางในน้ำมัน (=2) ห่างกันประมาณ 3 ซม.
- แรงอันตรกิริยาระหว่างประจุทั้งสองคือแรงดึงดูดหรือแรงผลัก และมีขนาดเท่าใด
- แสดงแรงโต้ตอบข้างต้น
- ถามการทำงานเป็นกลุ่ม ตอบคำถามพื้นฐานและแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Cu - Feather law
- นักเรียนแนะนำผลิตภัณฑ์ของกลุ่มหน้าชั้นเรียนและอภิปราย
- ครูสรุปและกำหนดมาตรฐานความรู้
คำตอบ:
- แรงอันตรกิริยานี้เป็นแรงดึงดูดที่มีขนาด: F = 45N
กิจกรรม
- ก) วัตถุประสงค์:- แก้แบบฝึกหัดง่ายๆ เกี่ยวกับ Cu - Feather law
- ข) เนื้อหา:นักเรียนใช้หนังสือเรียนและใช้ความรู้ที่เรียนมาเพื่อตอบคำถาม
- ค) ผลิตภัณฑ์:นักเรียนทำแบบฝึกหัด
- d) การจัดระเบียบการดำเนินการ:ทำแบบฝึกหัด
ให้นักเรียนอ่านหัวข้อ รู้หรือไม่?
ให้นักเรียนตอบคำถามข้อ 1, 2, 3, 4 (P 9, 10)
ขอให้นักเรียนกลับบ้านเพื่อแก้แบบฝึกหัด 5, 6, 7, 8 หนังสือเรียนและสมุดงาน 1.7, 1.9, 1.10
* คู่มือหน้าแรก
+ เตรียมเนื้อหาใหม่สำหรับแผนที่ความคิด
=> จองตอนนี้ ฟรีเมื่อเข้าสู่ปีการศึกษา:ชุดทดสอบบทเรียน +ชุดทดสอบ(ประมาณ 20 หัวข้อ)